Дисфункция подкорковых структур головного мозга у ребенка

Дисфункция срединных структур головного мозга может привести к нарушениям нервной системы человека. Врачи утверждают, что эта патология представляет собой довольно опасное нарушение.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения проблем со здоровьем, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - начните с программы похудания. Это быстро, недорого и очень эффективно!


Узнать детали

Дисфункция подкорковых структур головного мозга

Добрый день! Мы прошли ЭЭГ и вчера забрали результаты, но там ногу сломить можно, ничего непонятно! К врачу идем в понедельник, а я до этого времени себя замучаю нервами и мыслями своими дурацкими.

Помогите, пожалуйста, вдруг кто сталкивалсмя и знает что значат эти слова непонятные в заключении. Легкие диффузные изменения биоэлектрической активности коры головного мозга. Признаков патологической и истинной эпиактивности не зарегистрировано. Признаки дисфункции срединно-стволовых структур умеренно выражены на мезенцефальном уровне.

Наконец-то Цветков выложил статьи о детях с дисфункцией промежуточного мозга. Да, статья местами спорная. В силу стереотипий, ЗРР, сниженного интереса к сверстникам, плохой памяти, которая сказывается на развитии ВПФ, сниженного психического и мышечного тонуса таким детям детям с дисфункцией промежуточного мозга у нас часто ставят психиатрический диагноз "аутизм". Педагоги зачастую расценивают эти особенности детей, как погрешности воспитания или избалованность.

Дети получают В , русский ученый Александр Зайцев выделил необычное и странное химическое соединение диметил сульфоксид. Это вещество имело кристаллическую структуру, было без запаха, не являлось токсическим, а на вкус было похожим на чеснок. В то время, Зайцев и представить не мог, что его открытие в будущем вызовет столько медицинских споров и что будут проведены тысячи исследований, во время которых у огромного количества пациентов произойдут чудотворные исцеления.

Диметил сульфоксид димексид это органическое соединение серы, которое изначально использовалось только как промышленный растворитель, пока Нашему маленькому Илюше нужна помощь, нам 2. В 2,5 месяца у нас случился первый эпилептический приступ так сказали врачи, но точного диагноза на тот момент нам не поставили.

Илюша несколько дней провел в реанимации. Поставили нас на учет к неврологу. Анализы, обследования, всего и не перечислить. Думали обошлось, но нет через какое то время состояние начало опять ухудшаться, после этого было еще 3 приступа.

Со временем удалось отправить Илюшу в Хабаровск И если до х годов прошлого века никто, кроме узких специалистов, не знал, что означает ДЦП, то сейчас практически у любого человека есть родственники или знакомые, которых напрямую коснулась эта беда.

Точной статистики по России нет, но заболеваемость у Всем привет!!! Хочу написать свою историю. Жаль, что не зарегистрировалась на сайте раньше, чтобы общаться с вами, найти поддержку, поделиться своим опытом. Ведь нас объединяет единая цель - наши детки, огромное желание родить здорового малыша, свою кровиночку, но по каким то причинам у некоторых из нас это пока не выходит. Напишу все по порядку. И так Мне 28, мужу 30 лет.

Планируем ребеночка с года. У меня нерегулярный менструальный цикл. Всю жизнь, сколько себя помню, месячные шли как попало. Как мне посоветовали, да и без советов сама понимала, что это надо сделать, мы пошли к другому врачу. Вернее не врачу. Нейропсихологу Почему то эти люди делают акцент на том, что они не врачи.

В принципе тестировала она его похоже. Но не так же. У меня ощущение, что с такой бумажкой можно хоть идти инвалидность получать левую, если там внизу еще че нить приписать Стаьтья из интернет Движение - это жизнь!

А правильно организованная работа общей и мелкой кистей рук моторики позволяют ощущать радость каждого движения, а значит и радость жизни. Чтобы быть умным - надо работать руками, чтобы работать руками - надо работать головой Вход Регистрация. Мое сообщество. Создайте свое сообщество по интересам, публикуйте материалы и устанавливайте свои правила общения. Создать сообщество. Мое сообщество Для девочек любящих розовое винишко!

Сегодня 5 записей. Ответы на ББ. Обменивайтесь знаниями и опытом: задайте вопрос и получайте ответы. Задать вопрос. Найдите подруг. Найти подруг. Мой дневник. Общайтесь с другими мамами и заведите подруг, получайте поддержку и ответы на вопросы.

Завести дневник. В помощь маме. Фотоконкурсы Участвуйте и выигрывайте призы! Тест-драйвы Подайте заявку и станьте участником тест-драйва. Гороскопы Меркурий в 3 фазе луны загадочно влияет на звезды вокруг вас. Главная страница. Календарь беременности. Календарь развития ребенка. Полезные статьи. Отзывы о лекарствах. Поиск подруг.

Помощь по сайту. Рыжая Белка. Медицинские проблемы подготовки к школе детей с когнитивными нарушениями. Кали Юга.

Дисгенетический синдром - синдром дисфункции стволовых образований мозга; синдром дисфункции подкорковых образований. Часто зубы формируются неправильно, не в срок, а раньше.

Дисфункция стволовых структур головного мозга

Минимальная мозговая дисфункция у детей — это совокупность негрубых нарушений центральной и вегетативной нервной системы, которая сопровождается дезадаптацией ребенка в обществе и обратимыми нарушениями в эмоциональной, волевой, интеллектуальной и поведенческой сфере. Для данного синдрома характерно сглаживание симптоматики по мере взросления ребенка или полное ее исчезновение при благоприятных условиях внешней среды.

ММД у детей часто связывается с родовой травмой, приведшей к гипоксии и, соответственно, к формированию некоторых неврологических и психических нарушений преходящего характера. Главным условием является щадящий режим — умеренное умственное напряжение, позволяющее ребенку делать регулярные перерывы для восстановления психоэмоционального баланса.

Обычно, дисфункция головного мозга нормализуется к годам, однако бывают случаи ее возникновения в более старшем возрасте лет , что говорит о сильных нагрузках на ребенка, из-за которых происходит формирование хронического стресса. Из вышеперечисленных причин можно сделать вывод, что незрелость головного мозга у детей тесно связана с внутриутробной патологией.

Поэтому при подозрении на минимальную дисфункцию необходимо провести тщательную беседу как с ребенком, так и с родителями для того, чтобы поставить диагноз ММД. Симптомы минимальной мозговой дисфункции могут быть стертыми вплоть до школьного возраста, что затрудняет своевременную диагностику из-за позднего обращения к врачу.

Если ММД не было вовремя диагностировано или же лечение было проведено, но под воздействием факторов внешней среды человек снова впал в стрессовое состояние, клиническая картина будет представлять собой развернутое невротическое расстройство:. У взрослых может наблюдаться ПНМК преходящее нарушение мозгового кровообращения , которое представляет собой транзиторную ишемическую атаку.

Она часто является следствием сопутствующих системных заболеваний сахарный диабет, атеросклероз , наличием ЧМТ или травмы позвоночника что может быть из-за патологии родовой деятельности.

Приступ длится от нескольких секунд до нескольких часов и сопровождается нарушением зрения, головной болью, головокружением, онемением. При неврологическом осмотре — патологические рефлексы Бабинского, Россолимо.

Незрелость коры головного мозга часто приводит к тому, что ребенок становится вялым и заторможенным. Помимо гиподинамии будет наблюдаться эмоциональная бедность, слабость мышц, нарушение памяти и внимания.

Это связано с дисфункцией стволовых структур мозга, которые в должной степени не оказывают свое влияние на кору больших полушарий, вызывая у ребенка гиподинамический синдром. Дисфункция коры головного мозга приводит к задержке речевого развития зрр , слабости мышления и развитию судорожных припадков. ЗРР, в свою очередь, проявляется небольшим словарным запасом, трудностями с воспроизведением и построением длинных фраз.

Главное при обучении такого ребенка — это терпение и разбитие темы на логические части, между которыми можно было бы сделать перерыв для отдыха.

Занимается данным заболеванием врач-невролог, который должен определить характер церебральных нарушений. Он собирает тщательный анамнез, проверяет рефлексы. Параллельно ребенок наблюдается у педиатра, который оценивает его психическое состояние, исключает наличие воспалительных заболеваний. Лабораторные методы исследования не выявляют отклонения от нормальных значений. Невролог назначает инструментальные методы:. Учитывая то, что ММД является преходящим нарушением функций центральной и вегетативной системы, необходимо его дифференцировать с более серьезными патологическими состояниями, в частности:.

Лечение ММД комплексное и включает в себя психотерапию, медикаментозную и физическую терапию. К лекарственным препаратам прибегают редко, так как с ММД можно справиться при помощи психолога и создания соответствующей обстановки в семье.

Если он малоподвижный и вялый, то также назначаются физические нагрузки, но в умеренном количестве для поддержания жизненного тонуса.

С родителями должна быть проведена беседа о том, как правильно нужно относиться к своему ребенку. Ему нельзя излишне потакать, но и применять грубую силу не стоит. Необходимо помочь ему выработать правильный режим дня, ограничить времяпрепровождение за компьютером и телефоном, больше проводить с ребенком времени и играть с ним развивающие игры.

Если у него наблюдаются проблемы с речью — нужно обратиться к логопеду. Причем чем раньше родители обратились к специалисту, тем быстрее восстановится речевое развитие. К сожалению, диагностируют ММД редко, хотя встречается она довольно часто. Последствия нелеченой дисфункции выливаются в невротические расстройства, психозы, депрессии.

Прогноз, как правило, благоприятный. Профилактические мероприятия направлены на улучшение качества жизни будущей матери. Ей необходимо обеспечить покой, достаточное потребление продуктов с большим содержанием микроэлементов и витаминов. Во время беременности рекомендуется отказаться от вредных привычек, так как они негативно влияют на плод, вызывая у него гипоксию. Когда ребенок родился и впервые столкнулся с сильным стрессом для многих детей поход в садик или школу равносилен с всемирной катастрофой , необходимо провести с ним беседу, поговорить с учителем на счет особенностей Вашего ребенка.

Симптомы мании величия — звездная болезнь или патология? Ужасно боюсь волос и бороды — что делать? Психосоматические причины появления геморроя. Оценка статьи:. Пока оценок нет. Лечение онихофагии у детей и взрослых. Почему ребенок закатывается при плаче: причины, что делать, как лечить.

Что такое кататония и как лечат кататоническую шизофрению. Анорексия как болезнь: основные симптомы и способы лечения. Всегда ли ментизм является признаком шизофрении? Как воспитывать гиперактивного ребенка: синдром дефицита внимания СДВГ.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Дисфункция мозга

Нейропсихологические синдромы в детском возрасте.

Лечение ММД включает в себя педагогический и психотерапевтический методы коррекции, фармакологические средства и физиотерапию. Как правило, используется комбинированный подход — составляется индивидуальная программа для ребенка с учетом этиологии и особенностей клиники. Приемы педагогики и психотерапии применяются для коррекции задержки психического развития, социальной и педагогической запущенности, а также для адаптации ребенка в коллективе.

Использование компьютера и просмотр телевизора ограничиваются до минут в день. В развлечениях преимущество отдается тем видам игр и занятий, которые требуют внимания и концентрации: конструкторы, пазлы, чтение, рисование. Фармакологические препараты назначаются с целью купирования отдельных симптомов.

В зависимости от клинических проявлений могут применяться снотворные бензодиазепины — нитразепам, производные хлорала , седативные бензодиазепины — диазепам , стимулирующие метилфенидат , транквилизаторы тиоридазин , антидепрессанты трициклические антидепрессанты — амитриптилин. Физиотерапия при минимальной мозговой дисфункции у детей направлена на улучшение работы центральной и периферической нервных систем, максимальное восстановление их функций.

Наиболее часто используются массаж , гидрокинезотерапия, ЛФК. Постепенно вводятся спортивные дисциплины, требующие координации движений и ловкости: плавание, бег, лыжный и велосипедный спорт. Прогноз для детей с ММД, как правило, благоприятный. Однако у некоторых больных определенные проявления остаются на всю жизнь. Нарушения психики на фоне лечения возникают редко. Для людей с ММД характерны нетерпеливость, невнимательность, недостаточная социальная адаптация, проблемы при формировании полноценной семьи и обретении профессиональных навыков.

Неспецифическая профилактика минимальной мозговой дисфункции у детей подразумевает исключение всех потенциальных этиологических факторов. Профилактические мероприятия включают рациональное питание матери, отказ от вредных привычек, регулярное посещение женской консультации для мониторинга беременности и лечения сопутствующих патологий, полноценное обследование с целью выбора наиболее подходящего метода родоразрешения.

Это синдром проявляет себя нарушениями регуляции разных уровней центральной нервной системы. Такие нарушения приводят к изменениям эмоциональной и вегетативной системы. Синдром может диагностироваться и у взрослых, но, в подавляющем большинстве случаев, наблюдается у детей.

Это интересно! Такое противоречие говорит о том, что не существует четкой клинической характеристики данного синдрома. Минимальные мозговые дисфункции ММД у детей представляют собой наиболее распространенную форму нервно-психических нарушений в детском возрасте.

В настоящее время ММД рассматриваются, как последствия ранних локальных повреждений головного мозга, выражающиеся в возрастной незрелости отдельных высших психических функций и их дисгармоничном развитии. При ММД наблюдается задержка в темпах развития функциональных систем мозга, обеспечивающих такие сложные интегративные функции, как речь, внимание, память, восприятие и другие формы высшей психической деятельности.

По общему интеллектуальному развитию дети с ММД находятся на уровне нормы, но при этом испытывают значительные трудности в школьном обучении и социальной адаптации. Применение нейропсихологических методов при изучении отмечавшихся у детей с ММД поведенческих, познавательных и речевых расстройств позволило установить определенную взаимосвязь между характером нарушений и локализацией очагового поражения ЦНС.

Важное значение принадлежит исследованиям, в которых была подтверждена роль механизмов наследственности в возникновении ММД. В связи с многообразием клинических проявлений, неоднородностью факторов, лежащих в основе этиологии и патогенеза ММД, для последнего пересмотра Международной классификации болезней МКБ , рекомендованной Всемирной Организацией Здравоохранения ВОЗ, , были разработаны диагностические критерии для ряда состояний, ранее рассматривавшихся в рамках ММД табл.

Таким образом, по мере научного изучения ММД все более отчетливо прослеживается тенденция к их разграничению на отдельные формы.

Однако следует отметить то, что в клинической практике нередко приходится наблюдать у детей сочетание симптомов, которые относятся не к одной, а к нескольким диагностическим рубрикам для ММД по классификации МКБ Изучение анамнеза показывает,-что в раннем возрасте у многих детей с ММД обнаруживается синдром гипервозбудимости.

Несмотря на правильный режим и уход, достаточное количество пищи, дети беспокойны, у них отмечается беспричинный крик. Он сопровождается избыточной двигательной активностью, вегетативными реакциями в виде покраснения или мраморности кожных покровов, акроцианоза, усиленной потливости, тахикардии, учащения дыхания.

Во время крика можно наблюдать повышение мышечного тонуса, тремор подбородка, рук, клонусы стоп и голеней, спонтанный рефлекс Моро. Также характерны нарушения сна затрудненное длительное засыпание, частое спонтанное пробуждение, раннее пробуждение, вздрагивания , трудности с кормлением и желудочно-кишечные нарушения. Дети плохо берут грудь, беспокойны во время кормления. Наряду с нарушением сосания отмечается предрасположенность к срыгиванию, а при наличии функционального неврогенного пилороспазма — рвота.

Склонность к жидкому стулу связана с повышенной возбудимостью кишечной стенки, приводящей к усиле. Диагноз дисфункция головного мозга, поставленный врачом, в большинстве случае очень пугает пациента. В данном конкретном случае он указывает на проблемы с тканями ствола головного мозга. Это анатомический участок, который контролирует почти все важные для жизни процессы организма. Ствол регулирует биение сердца, температуру тела, дыхательный аппарат, обработку пищевых элементов и др.

Основным фактором патогенности при синдроме является повышенная проницаемость сосудов. Она обеспечивает проникновение в мозговую ткань микробов и их токсинов, циркулирующих в крови. У больных развиваются менингоэнцефалиты или кистозные арахноидиты. Последствием травм и инфекций часто становится водянка головного мозга, сдавливающая гипоталамус со всех сторон. Кроме органического поражения гипоталамической области новообразованием или воспалением возможно функциональное расстройство органа, обусловленное эндокринопатиями или психической травмой.

Низкочастотная импульсная магнитотерапия Biomag — это оптимальный метод, сочетающий несколько эффектов:. Задокументированы хорошие эффекты магнитотерапии даже при тяжелых состояниях, нарушении подвижности у детей.

В случае двигательных расстройств целесообразно добавить воздействие на пораженный участок. Магнитотерапия — это подходящее ежедневное и долгосрочное лечение в рамках комплексного ухода. У взрослых, перенесших инсульт после лечения острой стадии, направленной на поддержание жизненно важных функций, противоотечной, тромболитической терапии, нормализации артериального давления , магнитотерапия показана в начальных фазах реабилитации.

Путем применения низкочастотной импульсной магнитотерапии Biomag достигается прямая стимуляция нейронов, расширение сосудов прекапилляров и капилляров в поврежденных тканях ЦНС.

Это приводит к значительному улучшению микроциркуляции, снабжению мозга кислородом и питательными веществами, противоотечному эффекту. В целом, улучшаются метаболические процессы, стимулируется нормальная функция нервных клеток, улучшается дальнейшая целенаправленная физическая реабилитация. Масса головного мозга сравнительно небольшая, его вес у взрослого пациента составляет в среднем полтора килограмма, тем не менее, мозг активно ведет управление практически всеми процессами, которые обеспечивают жизнедеятельность человеческого организма.

Вместе с тем даже малейшие нарушения в нем способны серьезно сказаться на интеллектуальном развитии ребенка, его эмоциональном восприятии, поведении. Диагноз минимальной мозговой дисфункции в настоящее время выносится почти двадцати процентам детей. Дисфункция мозга имеет причину нервно-психического характера проявления. Если говорить более точно — она возникает по причине того, что слабо поражается центральная нервная система и бывает обусловлена различными факторами и с течением возраста может меняться.

Более четкая картина прорисовывается, когда подходит время ребенку отправляться в школу. Факторы же, в основном, таковы:. Дисфункция мозга кроме указанных выше причин может являться следствием черепно-мозговой травмы, которую пациент получил при падении или аварии, удара, а также в результате инфекционной болезни. Бывают поражены разные части мозга и зависимости от того, в какой части образовалось поражение либо деформация, различают виды патологий. Это могут быть дисфункции мозга, его:.

Ирритация характеризуется раздражением отделов мозга. В зависимости от места поражения проявляются характерные признаки патологии. Подобное раздражение в большинстве случаев не представляет собой отдельное заболевание, а выступает как симптом какой-либо болезни. Это может быть опухоли злокачественные, доброкачественные , инфекции, нарушения обмена веществ, кровообращения.

Их устранение проводится одновременно с лечением основной болезни. Обнаружить проявление недуга можно посредством энцефалографии.

Однако этого недостаточно для того, чтобы провести эффективное лечение. Необходимо выявить причину, для чего применяются:. Ирритация, как правило, проявляется в двух отделах — это подкорка и кора больших полушарий. Первая представлена отделами диэнцефальных структур. Срединные представлены: лимбической системой, мозолистым телом, прозрачной перегородкой, стенками третьего желудочка; стволовые — участками коры лобной и височной доли; стволом, промежуточным мозгом.

Выбор схемы лечения проводится врачом с учетом визуального осмотра, анамнеза заболевания и жизни пациента для ребенка — протекания беременности у матери и характера родов , результатов инструментальных методов исследования, часто назначаемых в динамике. Кроме того, для врача имеет значение нейропсихологическая диагностика особенно если имеют места расстройства речи. Выбираемые методики лечения носят индивидуальный характер и включают нейропсихологические и педагогические направления.

Если начальные этапы лечения не дали позитивного результата, назначают медикаментозные препараты, основными из которых являются транквилизаторы, психостимуляторы, ноотропы. Хорошо зарекомендовали себя в лечении амфитамины риталин, амитриптилин. Лечение детей должно проводиться на фоне полноценной борьбы с болезнью в семье. Это режимные моменты, пребывание на свежем воздухе, общение, развивающие занятия, интересный и познавательный досуг.

В случае сопутствующих жалоб врач может назначить симптоматическое лечение. Однако возможно, что такие симптомы пройдут по мере лечения основной причины. Можно услышать такое мнение, что он не отражает клинической картины болезни, ведь природа головного мозга познается день ото дня все глубже.

Время покажет, но на сегодня для неврологов это понятие отображает причину тех или иных клинических проявлений и дает право назначить соответствующее лечение.

В МКБ такого диагноза не существует, поэтому требуется дальнейшее уточнение. Регуляторных систем множество, патологий этих систем не меньше.

Требуется дополнительное исследование с целью определить точный диагноз. Под эту категорию можно отнести множество патологий, в частности, сосудистая деменция, болезнь Альцгеймера, болезнь Пика и другие.

Симптомы зависят от того, какая именно система и какой именно участок повреждены. Например, при повреждении заднего отдела появляются приступы, которые сопровождаются гиперкинезами. Подобные ощущения охватывают и другие участки тела. При повреждении адверсивного тела возникают судороги. Они начинаются на одной стороне тела, огибают все тело, происходит потеря сознания. При повреждении оперкулятивной зоны развиваются постоянные бесконтрольные глотательные движения.

Повреждение центральной извилины приводит к развитию приступа эпилепсии. В первую очередь страдают лицевые мышцы, появляются галлюцинации.

Диэнцефальный синдром представляет собой сложный комплекс клинических проявлений, которые возникают в результате поражений и присутствия эндокринных расстройств. При появлении даже незначительных признаков синдрома следует незамедлительно обращаться за консультацией в медицинское учреждение для выяснения причины.

Дисфункция срединно-стволовых структур головного мозга

Дисгенетический синдром - синдром дисфункции стволовых образований мозга; синдром дисфункции подкорковых образований. Часто зубы формируются неправильно, не в срок, а раньше. Наблюдаются стигмы знаки о патологии: например изменена форма уха, эпикантус, монголоидный разрез глаз, фаланги пальцев в форме барабанных палочек, грыжи, нарушение развития внутренних органов, крипторхизм, фимоз.

У девочек изменение полового развития, в дальнейшем нарушение цикла, сложности с зачатием. У стволовых детей если и ствол задействован и подкорка - снижение иммунитета, диатез, нарушение работы эндокринной системы. Внешне дети очень худы или наоборот. Нарушение формулы сна, трудности с засыпанием. Проблематичное становление навыков опрятности - энурез, энкопрез.

Психические функции: крупная и мелкая моторика страдает. Долго не формируется избирательная активация. Можно заметить ложную леворукость Плохое развитие речи.

У подкорковых детей ситуация с психическими функциями получше. Подкорка очень рано берет на себя компенсирующие функции. Детки много и умно говорят. В случае со стволовыми детками - трудно поддаются коррекции.

Обучаются во вспомогательных классах. В случае с подкорковыми детками - все зависит ото лба воспитывается функционально. В процессе коррекционной деятельности будет простроена лобная доля и за счет подключения лобного контроля ребенок компенсирует подкорку. В таком случае ребенок будет интеллектуально сохранен. Если лоб "не воспитывают", то идет интеллектуальная недостаточность. В исследованиях наблюдается большой период врабатываемости, инертность вплоть до повторения задания, трудность переключения внимания проявляется в пробах на динамический праксис , эхолалия, эхопраксия.

Темп деятельности снижен, низкая работоспособность с истинными признаками утомляемости, зевота, ухудшение деятельности, колебания внимания или даже сознания, следовательно ухудшение памяти. У ребенка могут наблюдаться тонические нарушения в руках. В школе могут нарастать признаки церебростении, головные боли, головокружения, давление, слабый вестибулярный аппарат. Проблемы с почерком. Позднее может добиться лучших результатов, но на данном этапе нет.

У стволовых деток - левостороннее игнорирование. Сложности с ударением, ритмизация на всех уровнях нарушена. Школьная дезадаптация. Проявление неуклюжести на уроках физкультуры.

Левый висок: страдает слухо-речевая память. Если подключается правый висок - то добавляется нарушение нужного порядка слов, происходит замена слов. Конфабуляции - замена по смыслу. Контаминации - замена по звукам.

Нарушение слухо-речевой памяти сочетается с запаздыванием созревания фонематического слуха. Правый висок: нарушение ритма, постановка ударений. Это проявления в нарушении фонематического слуха.

Теменные области: функциональная недостаточность теменных областей: кожно-кинестетическая чувствительность куда дотронулась? Проба на кинестетический фактор он нарушен. Артикуляция речи нарушается - путаются звуки близкие по говорению. В письме путает "у" и "и", "о" и "а".

Тактильная память: если говорим о правом полушарии - то добавляется соматогнозис - соматические обманы на фоне повышения температуры может казаться, что пальцы распухли и горячие. При нарушении деятельности теменно-затылочной области- при копировании и воспроизведении геометрических фигур - трудности, зеркальность.

Нарушение ориентировки в пространстве элементов на письме строчку не держит. Пространственный фактор и в речи, и в предлогах, также право-лево, за или перед.

Нарушение программирования, регуляции и контроля. Нарушение динамического пракcиса, контроля. Проба: ладонь, кулак, ребро - не запоминает. Речь бедная. Фразы примитивные. Слова, предлоги, слоги - не дописаны. Упрощение программы. Простейшие правила не запоминает. Левостороннее игнорирование, резонерство, вычурность.

Общая стратегия - симультанная - ориентация в целом. Детей от 7 до 12 лет, у которых брали кровь из пальца, поделили на группы: первые во время укола смотрели телевизор, вторых утешали родители. Тем детям, которых утешали - было в два раза больнее, чем смотревшим мультфильм. Комментируя происходящее можно сказать, что любое увлекательное действие, будь то мультфильм или увлекательный рассказ - отвлекает от боли, а слова утешения часто пугают, так как дети думают, что происходит что-то очень серьезное Мир психологии психология для всех и каждого.

Дата: Вы здесь: Студенты Лекции Нейропсихология детского возраста Нейропсихологические синдромы в детском возрасте. Нейропсихологические синдромы в детском возрасте.

Ствол и подкорка. Развитие стволового ребенка изначально со смещением этапов, заранее дисгармонично. Чем можно подтвердить стволовые нарушения? Маркеры ствола: речь лет обилие разных патологий на уровне организма, стигмы искажение моторного развития: тики, заикания, тремор, тенденция к тикам гипертонус, инертность леворукость ложная нарушение деятельности черепно-мозговых нервов: косоглазие, астигматизм, нистагм, слюнотечение Синдром функциональной недостаточности височных отделов.

Синдром функциональной недостаточности затылочных отделов. Сам по себе затылок страдает редко. При нарушении деятельности височно-затылочной области - трудности называния с лет.

Синдром функциональной недостаточности лобных отделов. Синдром функциональной недостаточности правого полушария. Синдром функциональной недостаточности зоны ТРО.

В основном нарушен пространственный фактор и смысловая часть речи. Популярное Новости. Основные функции и виды эмоций. Личность, ее структура. Активность и направленность личности. Особенности возрастного развития личности в период взрослости. Ощущения, их свойства и виды. Понятия чувствительности, абсолютного и разностного порогов ощущений. Понятие о чувствах. Виды чувств. Психология здоровья. Психодиагностика интеллекта. Тесты Д. Векслера, Р. Амтхауэра, Дж. Наши пожилые родители.

Песочная терапия. Нарушение динамики мыслительной деятельности. Галерея Саввы Галерея Саши. Голосование Какому разделу сайта уделить особое внимание? Новости Детям Студентам Взрослым Итоги. Абрамович купил самую дорогую виллу в Израиле Вакцинацию от коронавируса в России могут начать осенью Захарова прокомментировала идею Трампа о расширенном заседании G7. Карта сайта Сброс настроек Верх. Все права защищены.

Дисфункция структур головного мозга

Весь контент iLive проверяется медицинскими экспертами, чтобы обеспечить максимально возможную точность и соответствие фактам. У нас есть строгие правила по выбору источников информации и мы ссылаемся только на авторитетные сайты, академические исследовательские институты и, по возможности, доказанные медицинские исследования.

Обратите внимание, что цифры в скобках [1], [2] и т. Головной мозг — одна из основных структур человеческого организма, которая обладает относительной автономностью и выполняет регуляторную функцию. Именно от слаженности работы мозга зависит уравновешенность основных процессов в организме, нормальное функционирование основных органов и систем. Иногда возникает дисфункция мозга.

Малейшие нарушения в работе мозга ведут к ощутимому дисбалансу, который проявляется как в нарушении основных функций мозга, так и в поведении, эмоциональном и интеллектуальном развитии. По статистике, минимальная дисфункция мозга встречается у каждого пятого ребенка и каждого десятого взрослого. Дисфункция чаще всего развивается у детей по причине незрелости структур головного мозга к моменту рождения.

Также нарушается обмен веществ и кровообращение в основных структурах мозга. Это возникает на фоне наследственной предрасположенности или патологии беременности и родов. Расстройства могут возникнуть при недоношенности в результате преждевременных родов, при различных болезнях и токсикозах и недостаточном питании во время беременности. Анемия беременной, гипоксия и асфиксия плода могут также привести к нарушению головного мозга. Причиной часто бывает гемолитическая болезнь, угроза выкидыша или самопроизвольного аборта, различные патологии родов, например, слабая родовая деятельность, скорые роды.

Причинами, которые способствуют дисфункции в раннем детском возрасте, служат такие факторы, как недоедание, неправильное питание, недостаток витамин, тяжелые заболевания, в особенности инфекционные, а также те патологии, при которых возникает недостаток кислорода бронхиальная астма, порок сердца, сердечная недостаточность. В группу риска попадают люди с черепно-мозговой травмой, постоянным нарушением кровообращения, частыми утратами сознания.

Существенно возрастает риск развития патологии у детей, имеющих нарушение сердечной и дыхательной функции, подверженных частым приступам эпилепсии, нервных срывов, потери сознания, судорог.

Любые заболевания, при которых развивается дефицит кислорода, влекут за собой нарушение нормального функционирования мозга. В основе патогенеза лежат нарушения в структуре и функциональном состоянии головного мозга. В большинстве случаев повреждения возникают при внутриутробном развитии ребенка. После рождения патология усугубляется под действием различных неблагоприятных факторов внешней среды.

Происходят преимущественно функциональные нарушения, тогда как органические поражения менее заметны. Основными симптомами являются различные функциональные нарушения головного мозга. У ребенка может наблюдаться заторможенность или гиперактивность, поведение резко меняется и существенно отличается от сверстников.

Ребенок поздно садится, поздно начинает ходить. У него наблюдается отставание в развитии: нарушается нормальная речь, произношение, развиваются различные невротические реакции и психические расстройства.

Нарушается мелкая моторика и координация движений. Часто патология проявляется на фоне стрессовой ситуации, при длительном нахождении ребенка в незнакомо обстановке. Для больного характерна невозможность сосредоточиться, отсутствие усидчивости, повышенная отвлекаемость и отсутствие концентрации внимания.

Впоследствии ребенок не может справиться со школьной программой, отстает в обучении, отличается поведением. Также у ребенка появляется плохой сон, часто меняется настроение, наблюдается эмоциональная лабильность, импульсивность. Обычно гиперактивность преобладает над другими качествами. Снижение чрезмерной активности наступает к подростковому возрасту.

Следует обратить особое внимание на ребенка, если он становится неусидчивым, беспорядочно дергает руками и ногами, не может успокоиться и прийти в себя, слишком импульсивно реагирует на любые события. Ребенок с дисфункцией не может сосредоточиться на одном деле, постоянно берется за что-то новое, не доводит дела до конца. При общении со сверстниками может проявлять импульсивность, агрессию.

Внешние раздражители легко отвлекают его внимание, после чего он длительное время не может сосредоточиться на определенном действии. Ребенок может не видеть или не слышать, когда к нему обращаются, очень много и без повода говорит, разговаривает сам с собой.

Часто такие дети назойливы, перебывают других, требуют к себе постоянного внимания. Часто теряют и забывают свои вещи дома и в школе, совершают абсолютно бездумные поступки, которые могут быть опасны для жизни и здоровья. Как показывает практика, если в детстве были диагностированы минимальные расстройства мозга, со временем они проходят, или существенно снижаются.

Тем не менее, следует отметить, что проходят преимущественно неврологические проблемы, тогда как психологические и адаптационные продолжают сохраняться. Также у взрослого может возникнуть дисфункция на фоне черепно-мозговой травмы.

Взрослые с дисфункцией мозга испытывают трудности в межличностном общении, социальном взаимодействии. Часто таким людям свойственно чувство несостоятельности, незрелости.

Они проявляются низкий уровень адаптационных способностей, неудовлетворительные учебные и трудовые навыки. Часто на дисфункцию мозга в зрелом возрасте указывают проблемы с моторной функцией, например, неловкость, неуклюжесть. Человек не способен к обучению, не может длительное время заниматься одним и тем же делом, у него нет усидчивости. Настроение постоянно сменяется, развиваются депрессии, причем зачастую, без какого-либо объективного повода.

Существует проблема с произвольным вниманием, импульсивное поведение, чрезмерная агрессивность. Такой человек тяжело переносит стрессы, ему свойственна высокая степень раздражительности, истерия. Ему трудно справляться с повышенной физической и интеллектуальной нагрузкой. Основным методом коррекции состояния является массаж, сеансы остеопатии. Зачастую именно минимальная дисфункция является причиной частых головных болей.

У детей она приводит к развитию гиперактивности и гиперчувствительности. Дети чрезмерно возбудимы, им трудно сосредоточиться на выполняемом задании, на однообразной работе. На фоне этих расстройств появляются вторичные патологии: нарушение памяти, внимания, повышенная утомляемость, сниженная работоспособность и обучаемость.

Со временем могут развиться невротические расстройства, эпилепсия. Под легкой дисфункцией подразумевают незначительное поражение функций головного мозга, при котором нарушено только функциональное состояние, тогда как органических поражений не наблюдается. Такие повреждения обратимые. У детей отмечается гиперактивность, плохая память. Внимательность практически не развита. В школе у таких детей развиваются проблемы с обучением.

Дети не могут грамотно писать, четко излагать свои мысли, у них нарушена пространственная ориентация. Гиперактивность не дает возможности сосредоточиться. В лечении данной патологии важная роль отводится психологическому фактору. Такие дети должны быть окружены достаточным уровнем внимания. У некоторых детей, наоборот, проявляется гипоактивность. Они выглядят вялыми, апатичными, практически не имеют никаких желаний, интересов. Часто нарушена речь. Наблюдается неустойчивость вегетативной нервной системы.

Расстройства особенно интенсивно проявляются в подростковом возрасте, когда происходят эндокринные нарушения, дисбаланс гормонов, несовершенство нервной регуляции. Для подростков свойственен повышенный интерес к алкоголю, наркотикам, появляется тяга к ранним половым контактам и различным извращенным вкусам. Подростки с такими патологиями становятся асоциальными, агрессивными. Часто их тянет на совершение преступлений, участие в противозаконных и криминальных организациях.

Проявляется склонность к жестокости, насилию, азартным играм. Проявляется достаточно стойким нарушением венозного оттока, застойными явлениями в результате травмирующего повреждения головы. Также дисфункция может возникнуть во время родов, при неправильном уходе за младенцем, развитии различных инфекционных и воспалительных процессов. Часто развиваются головные боли.

Боль может носить пульсирующий характер. Обычно она связана со сменой погоды, перепадами давления. Может появляться спазм головного мозга, который сопровождается тошнотой, рвотой. По утрам возникают тупые боли, бывают случаи потери сознания, обморочные состояния. На лице наблюдается синюшный оттенок, появляется цианоз. Развивается чувство потемнения в глазах.

В первую половину дня, как правило, отсутствует активность, наблюдается плохое самочувствие. По утрам появляются отеки, в частности, отекает лицо, веки. Для лечения часто применяют различные физиотерапевтические процедуры, массаж, мануальную терапию, сеансы остеопатии.

Также необходима комплексная диагностика, которая позволит поставить точный диагноз, определить причину патологии и подобрать соответствующее лечение. Рекомендуется также медикаментозное лечение. Кроме того, ребенок с умеренной дисфункцией должен проходить психокоррекцию, как со специалистом, так и дома. В работе обязательно принимает участие педагог, логопед, психолог. Это связано с тем, что головные боли, спазмы и другие симптомы часто приводят к психическим нарушениям у ребенка.

Для него важно создать развивающую среду, спокойную обстановку. Контакты с большим количеством незнакомых людей лучше ограничить. Необходимо уделять ребенку как можно больше внимания, заботы. Родители должны понимать и осознавать, что возникающие трудности связаны не с особенностями характера или поведения ребенка, а с функциональными нарушениями мозга.

Поэтому важно адекватно относиться к заболеванию, воспитывать его, заниматься с ним. Нужно строго соблюдать режим дня.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Синдром минимальной мозговой дисфункции у детей

Комментариев: 3

  1. Вит П.:

    Что раздражает меня в мужчинах больше всего – так это НЕ МУЖСКОЕ поведение…

  2. prim_tanny:

    Елена, надо жить, что бы получать удовольствие, включая получать удовольствие от еды….

  3. Санина:

    У таких красавишен нет проблем. Они собой довольны. А если и недовольны, подмигивают себе в зеркало и – шмыг за дверь. Вперед, в театр, на тусовку, в фитнесс- зал. Они классно выглядят, им прикольно жить. Они приводят в зал своих дочек-подростков. А дочки вполне могут привести такую маму в свою компанию, та зажжет так, что чахлая молодежь упадет.